전국 서바 9회 21번입니다.
1. 주제는 대강 알겠는데, 선택지가 안 보입니다. Ai에게 감정능력이 생길 때에 관한 것 아닌가요?
2. 소거법으로 했음에도, 답은 제가 생각했던 거와 반대입니다.
3. 지문을 다 읽는 게 적절한지, 다 안 읽고 필요한 부분만 읽는 게 적절한지 모르겠습니다. 22번은 그렇게 가능한데, 다른 문항은 안되는지요?
전국 서바 9회 23번입니다.
주제는 이해했습니다. 다만, 끝까지는 아닙니다. 비유의 장점만 잡았고, 비유의 한계점이 지문에 자연스럽게 담겨 있는 걸 못 봤습니다. 저는 한계점 이런 거는 당연히 however 등 역접이 등장 할 줄 알았는데, while을 제가 못 봤더라고요. Thus만 보고 결론이 나왔고, 보이는 역접은 없으니까 비유에 대한 장점만 이야기하는 거네 하고 넘어갔네요. 그래서 1번 4번 고민하다가 all은 아닐 것 같아서 1번 했습니다. 이런 식으로 중요한 대조 부분을 좀 더 집중하기 위해서 어떻게 해야 할까요? 문제 풀이량이 부족한 건가요? 그리고 지문 읽을 때 이 지문이 대조 구조일 수 있다 등 지문의 구조도 생각해주면서 읽는 게 필요한가요?
전국 서바 9회 31번입니다.
However 뒷부분을 집중해서 읽었습니다. 제가 생각한 주제는, "최근의 역사적 수렵채집인은 농경민과 목축민과 접촉 + 폭력으로 탐내고 훔침"입니다. 사실, 핵심 주제를 거의 못 잡았다고 볼 수 있습니다. However 앞 부분을 다시 읽어보니, literate people에 의해서만 기록될 수 밖에 없었다, 두꺼운 암막 뒤에 있었다, 등등 따져 보면 오염이 더 맞는 것 같습니다. 그렇지만, 지문을 읽을 때 강약 조절, 중요도 평정(?)을 해야 할 것 같은데, 잘 못하겠습니다. 어떻게 하면 강약조절을 더 잘 할까요?
전국 서바 9회 36번입니다.
박스에서, 예전에는 단풍드는 걸 엽록소의 부작용으로 봤다라고 했습니다. 그리고 B로 가니, 이런 의심, 의구심은... 이게 너무 어색한 거 같아서 바로 c로 갔습니다. C는 나무가 단풍드는 과정을 설명하고 있었습니다. A를 보니, 이러한 것은 발생한다... c 다음에 오는 것이 너무 적절한 것 같습니다. 게다가 a딧부분에 질문과 함께 누가 연구했다고 나왔고, B를 보면 이 의구심은... 하니까 너무 자연스럽고, b가 마무리로써 오면 맞는 것 같아서 당연히cab인 줄 알았는데, 그 반대더라고요. 답지를 읽어봐도 솔직히 뭐가 더 자연스럽고 어색한 건지 확 와닿지는 않는 것 같아요. 항상 이런 식으로 틀리는데 무엇이 문제일까요?
전국 서바 9회 38 & 39번입니다.
삽입 유형을 푸는 과정에서, 비슷한 문장 찾는 게 좀 애매한 거 같아요. 삽입문에서 다양한 개입들 로 시작하니까 전체 지문에서 개입에 대한 내용이 나오는 걸 찾으면 되는 건가요? 두 문항 모두 비슷한 문장 찾는 건 애매하지만 찾긴 찾았어요. 근데 앞 뒤로 계속 헷갈립니다. 선생님께서 삽입문을 빼고 읽어보고 어색한 걸 고르시라 하셨는데, 솔직히 뭐가 어색한 건지 잡아내기 너무 어렵습니다ㅠㅠ