파피루스26 p.9 1번 2023년 7월 36번 질문입니다.

주어진 글의 끝부분에 negative perceptions of certain animals can perform an entirely opposite role in discouraging people from visiting some destinations 라는 표현이 나오는데 이 문제에서는 문맥상,

특정 동물에 대한 부정적 인식이 사람들이 어떤 목적지를 방문하는 것을 막는 완전히 다른 역할을 할 수 있다.

즉, 반대역할=사람들 방문 막음. 으로 해석할 수 있다는 건 이해를 하는데

이 문제 뿐 아니라 다른 영어 텍스트를 볼 때 이런 비슷한 표현이 나올 때마다 1. 사람들이 방문하는걸 막게 하는 역할을 한다는 것인지 2. 사람들이 방문하는걸 막게 하는 것에서의 반대 역할을 한다는 것(=사람들을 오게 함) 인지 해석이 헷갈릴 때가 많더라고요.

이럴 경우 어떻게 해석해야 하나요?

대치 시대 학생입니다

전주 동보 신청을 했는데요

제가 수요일만 자료받을 시간이되서 그때만 대치동에 갈 수

있을거 같은데 자료를 본관에 맡겨주실 수 있나요?

아니면 혹시 이번주 수업때 전주 자료까지 받을 수 있나요?

빈칸 바로 앞 문장 전까지는 작동원인이 에너지가 열로 바뀜으로써 작동한다 라는 이야기로 파악해서 4번 선지 골랐는데 4번은 왜 답이 안되는지 모르겠어요 빈칸 바로 앞 문장이 3번 선지로 이어지는건 이해했는데 전체적인 내용이 어떻게 3번선지로 연결되는지 알려주세요 ..

+) 방금 질문 달았는데 출처를 안 남겨서 ㅜㅜ

기적모의고사 25회 33번입니다

ac가 묶이는 건 알겠는데 b가 왜 첫번째로 가야되는지 모르겠어어요..

파피루스26 p.11 2번 2023년 7월 37번 문항 질문입니다.

답이 주어진글-C-A-B이고 수업시간에 선생님이 설명해주실 때 주어진글-B의 연결은 B의 a rich and uniform system 때문에 앞뒤가 관련된 얘기를 하고 있지 않아 주어진글-C를 연결하는 것이 맞다고 설명하셨는데, 주어진글-B의 연결이 안 되는 이유가 납득이 가지 않습니다ㅠ

순서 문제를 풀 때 '두 문장의 연결을 보라'고 하신 말씀을 고려하여 문제 풀이를 해보면,

주어진글 끝부분: 아이들이 한정된 발화에 노출되어도 무한하게 말할 수 있다.

B 처음부분:(Thus=주어진글의 아이들이 한정된 발화 노출 그러나 무한한 문장 사용이해한다는 특징이 있으므로) 그들은 풍부하고 동일한 시스템 개발한다.

B 끝부분: 습득된 지식은 다양한 방식으로 인풋 넘어선다.(B첫문장의 풍부하고 동일한 시스템 개발의 paraphrasing으로 이해)

C:처음부분 This(=아이들이 동일 시스템 만드는거, 인풋 넘어서는 거)는 언어의 창의적 측면이라고 언급된다.

C:끝부분 아이들이 받는 정확한 언어적 인풋은 각자 다르다.

A: Yet(C끝부분의 인풋은 다른데 A 첫부분에서 같은 그래머에 도달한다는 내용 나오므로 연결 적절) 그들은 꽤 같은 그래머에 도달한다.

의 흐름으로 생각한다면 B에서 a rich and uniform system이라는 약간 추상적인 단어로 표현, 그리고 이에 대해 부연설명하다가 마지막 A에서 같은 그래머 만든다는 내용으로 다시 한 번 주장하고 싶은거를 정리하는 느낌으로 생각하면 주어진글-B-C-A의 흐름도 나쁘지 않다고 생각해서요.

제가 잘못 풀이한 부분이 어디일까요?