재질문

그럼 내신처럼 ebs 강의는 따로 안하는건가요?

Ebs로 수능 대비하고 내신 휴강때는 수업을 아예 안하고 나눠주신 내신 자료로 혼자서 내신 준비하는건가요?

그리고 내신 휴강 전에 ebs할때 내신처럼 지문 해석 및 분석은 안해주시는건가요?

그리고 내신 휴강은 얼마나해요?

시야각을 확장시킨다는게 문장의 주어를 본 순간 이 주어에 해당하는 동사를 찾는것 이라고 받아들이고 있는데 이게 맞을까요?

또한 맞다면 주어를 본 순간 문장 전체를 훑어본 뒤 동사를 찾고 거품제거 후 해석하는것이 맞는걸까요?

혹시 내신 기간때 자료만 주시나요 아님 내신 수업도 같이 진행되나요?

수능특강 삽입 문제를 풀다가 든 궁금증인데요

삽입 문제에서 A -  instead A 구조는 단절감이라고 일반화할 수 있을까요?

이 문제 오답을 하는 과정에서 Self-organize(A) (2) Instead, ~self-orginize(A)라고 판단해서 '이래서 단절감이구나!' 했는데 이 풀이를 다른 문제에도 일반화할 수 있는지 궁금합니다.

Add. 저번에(한..6-7주차쯤..?) 정호T께 수특 풀다 질문 생기면 올려도 괜찮냐고 여쭤봤는데 '다음주부터는 괜찮을 것 같아~'라는 답변 들은 바 있어 조심스레 올려봅니다..ㅎㅎ

선생님이 강의 중 여전히 4번문장의 해석이 완벽하지 않지만( 무슨 얘기 하는지는 모르겠지만) 4번문장과 5번문장이 같은 내용이 아님은 알겠다 그래서 단절감을 찾았다 라고 하셨는데 

여기서 제 문제는 단절감을 못느낀다 입니다

4번 문장을 완변히 번역되지 않는데 어떻게 5번문장과 4번문장이 같은 내용이 아님을 파악함으로써 단절감을 느낄 수 있는지 모르겠습모르겠습니다

그래서 제 입장에선 완벽히 번역되어야만 단절감을 찾을 것 같다고 느껴지는데 선생님이 번역이 본질은 아니다 라고 하셨지만 그래도 어느정도 해석은 된다는것을 조건으로 말씀하신것 같은데 완전한 번역은 아니지만 단절감을 느낄 수 있는 그런 해석 즉, 4번과 5번이 다른내용이다 정도는 알 수 있는 해석을하려면 4번 문장을 어떻게 접근해야 할까요?